Դիտեք իմ ինքնաստուգում, որ դիտեք սեղմեք այստեղ

1․Գտիր թվի նշված մասը․
320-ի   3/8 մասը 320:8∙3=120
2700-ի  2/3 մասը 2700:3∙2=1800
250-ի  4/5 մասը 250:5∙4=200
4200-ի  6/7  մասը: 4200:7∙6=3600
6000-ի 2/15 մասը։ 6000:15∙2=800

2.Արտահայտիր նշված միավորներով․

(1/30) ժ=90ր

60:30×1=2
(1/200) կմ = 5մ
1000:200×1=5
(1/12) օր =2 ժ
24:12×1=2
(1/12) տարի = 1ամիս
12:12×1=1
(1/25) ց =4 կգ
100:25×1=4
(1/50)  մ = 2սմ

100:50×1=2:

3.Արտահայտիր նշված միավորներով․
(7/30) ժ= 450 ր:

60:30×7=14
(9/200) կմ = 9200 մ
(4/12) օր = 108 ժ
(5/12) տարի = 72 ամիս
(4/25) ց = 425 կգ
(3/50)  մ = 350 սմ:

4.  Արամը  դպրոցից տուն վերադառնալիս  ճանապարհի   5/7 մասը  անցնելուց հետո, ճանապարհի ո՞ր մասը դեռ  պետք է անցնի։
1-5/7=2/7:

5․ Արկղում կար 350 միատեսակ գնդակ։ Արկղից հանեցին դրանց 3/5 մասը։ Քանի՞ գնդակ մնաց արկղում։
350:5=70
70×3=210:

6․ Ջրավազանում կար 3600 լիտր ջուր։ Այգին ջրելու համար օգտագործվեց դրա 6/9 մասը։ Քանի՞ լիտր ջուր մնաց ջրավազանում։
3600:9=300
300×6=1800
7․ Ո՞ր պատկերի 3/4 մասն է գունավորված։
3:

1)

2)

3)

Я люблю весеннее чириканье воробьёв. Когда солнышко пригревает землю, на крышах домов, на деревьях, возле луж начинают громко чирикать воробьи. Под крышей каменного или деревянного дома они устраивают свои гнёзда. Птенцов своих воробьи старательно кормят и храбро защищают от опасности. Человека воробьи не боятся, прыгают под ногами прохожих, смело скачут по улицам, по которым проезжают машины. Поймать воробья — дело нелёгкое. Приметливые, умные и осторожные, они редко попадают в лапы кошек, потому что быстро замечают
опасность.

Вопросы

Как воробьи встречают приход весны?
Сначала они вьют гнёзда для своих детей
Где воробьи устраивают свои гнёзда?
Под крышами домов.
Как воробьи относятся к своим птенцам?
Они отнoсятся к ним отлично.

Множественное число
кто? мы вы они
кого? нас вас их
кому? нам вам им
кого? нас вас их
кем? нами вами ими
о ком? о нас о вас о них

Составь предложения / мы, вы, они, нас, вас, их, о нас, нам, вам.

Например: Мы вчера ходили в кино.
Вы спали три часа?
Они шли в кино.
Нас вчера папа бил.
Вас не было 3 недели.
Их били.
Вы слышали о нас.
Нам очень стыдно.
Вам хорошо?

1. Առանձնացրեք ի՞նչ և ինչպիսի՞ հարցերին պատասխանող բառերը ու տեղադրեք աղյուսակում:

Կափարիչ, մեքենա, ծաղիկ, բարի, երկար, ձյուն, քամի, ծիածան, գունավոր, թաց, բարակ, գլուխ, փոքրիկ, ձայնագրիչ, սեղան:

Ի՞նչ	Ինչպիսի՞
Կափարիչ մեքենա ծաղիկ ձյուն քամի ծիածան գլուխ ձայնագրիչ սեղան	Բարի երկար գունավոր թաց բարակ փոքրիկ

2. Առանձնացրեք ի՞նչ և ինչպիսի՞ հարցերին պատասխանող բառեր:

Քար, մեքենա, սառը, գույն, գունավոր, հոտ, անուշահոտ, բերան, դանակ, մկրատ, անգույն:

Ի՞նչ	Ինչպիսի՞
Քար մեքենա հոտ գույն բերան դանակ մկրատ	Սառը գունավոր անգույն անուշահոտ

3. Կարդացեք տեքստը և պատասխանեք հարցերին:

Աշխարհի ամենահին կենդանեներից մեկը դինոզավրն է, դինոզավրերը նաև արագավազ էին, բայց այժմ գոյություն ունի ավելի արագավազ կենդանի, դա ընձառյուծն է: Ընձառյուծները նաև շատ ուժեղ են, սակայն սպիտակ արջը ընձառյուծից ավելի ուժեղ է: Սպիտակ արջը կշռում է մի քանի տոննա, բայց նրանից ծանր կենդանի էլ կա. Դա փիղն է:

Ո՞րն է ամենուժեղ կենդանին:
Ամենաուժեղ կենդանի սպիտակ արջն է:

Ո՞րն է ամենածանր կենդանին:
Ամենածանր կենդանին փիղն է:

Ո՞րն է ամենահին կենդանին:
Ամենահին կենդանին դինոզավրն է:

Ո՞րն է ամենաարագավազ կենդանին:
Ամենաարագավազ կենդանին ընձառյուծն է:

4. Հաշվեք բառերի ձայնավոր և բաղաձայն հնչյունները, օրինակ՝ կափարիչ- 4 բաղաձայն, 3 ձայնավոր

Կափարիչ-4 բաղաձայն, 3 ձայնավոր, սեղան-3 բաղաձայն, 2 ձայնավոր, առավոտ-4 բաղաձայն, 2 ձայնավոր, թերթ-3 բաղաձայն, 1 ձայնավոր, պատմություն-6 բաղաձայն, 3 ձայնավոր, ծառեր-3 բաղաձայն, 2 ձայնավոր, ծաղիկներ-5 բաղաձայն, 3 ձայնավոր, արեգակ-3 բաղաձայն, 3 ձայնավոր, փոթորիկ-5 բաղաձայն, 3 ձայնավոր, լուսաբաց-4 բաղաձայն, 3 ձայնավոր, պահարան-4 բաղաձայն, 3 ձայնավոր:

5․ Մեկ բառով գրեք

Ոսկուց շինված բաներ-ոսկեղեն
մորթուց շինված բաներ-մորթեղեն
բրդից շինված բաներ-բրթեղեն
կաթից պատրաստված բաներ-կաթնեղեն
խմորից պատրաստված բաներ-խմորեղեն
երկաթից պատրաստված բաներ-երկաթեղեն

Ո՞ր մասնիկն ավելացրիր: Գրի՛ր:   Ես ավելացրեցի եղեն մասնիկը այդ մասնիկը ցույց է տալիս ինչ-որ նյութից պատրաստված բաներ:

1. Ա շարքի մասնիկները բոլոր հնարավոր ձևերով միացրեք Բ շարքի բառերին և նորքան կարող եք շատ նոր բառեր կազմեք:

Ա. ան, ուհի, չ, դժ, ություն, ային

Բ. Հայ, գեղեցիկ, վրացի, բժիշկ, երգիչ, գույն, հնդիկ, համ, օգուտ, լավ, աշուն, բարի, չար, հին, գարուն, հոտ, քաղաք:
Հայուհի, գեղեցկուհի, վրացային, բժշկություն, երգչուհի, անգույն, հնդկուհի, անհամ, անօգուտ, լավություն, աշնանային, բարություն, չարություն, հնություն, գարնանային, անհոտ, քաղաքային:

2. Կարդացեք նախադասությունները և պատասխանեք դեղինով նշված հարցերին:

Մարդիկ ձմռանը խաղում են ձնագնդիկ:-ովքե՞ր, ի՞նչ են անում: Մարդիկ խաղում են:

Եղանակը ձմռանը կտրուկ ցրտում է:-ի՞նչը, ի՞նչ է անում: Եղանակը ցրտում է:

Ձյան սպիտակ փաթիլները դանդաղ իջնում են երկնքից:-Ինչե՞րը, ի՞նչ են անում: Փաթիլները իջնում:

3. Բառերի համար գրեք զույգեր, օրինակ այծ– սպիտակ այծ:

Այծ-Սպիտակ այծ, ծառ-մեծ ծառ, եղանակ-սիրուն եղանակբ , գիշեր-երկար, քամի-թույլ քամի, ժպիտ-գեշուկ ժպիտ, ձեռքեր-ուժեղ ձերքեր:

4. Բառերի համար գրեք զույգեր:

Շարժել-համակարգիչ, տեսնել-մարդուն, լվանալ-ափսեն, տաքացնել-տունը, տանջել-եղբորը, ուղարկել-նամակ:

5․ Գրիր թարս հրամանները, օրինակ՝
Ուտելիս անպայման խոսի՛ր:
Հաց ուտելիս ձեռքերդ մի՛ լվանա:
Հիմա փորձիր ինքդ
Հաց ուտելիս հեռախոսով խաղա՛:
Դասի ժամին աղմկի՛ր:
Ֆուտբոլ խաղալիս գոլ մի՛ խբիր:

Պատասխանեք հարցերին և լրացրեք աղյուսակը:

Ովքե՞ր	Ինչե՞ր
ընկերներ եղբայրներ հայրիկներ մայրիկներ պապիկներ տատիկներ	գնդակներ բարձեր շներ կատուներ դռներ հեռախոսներ

1․ Լրացրեք աղյուսակը՝ ըստ օրինակի՝ օգտագործելով լողալ, մրսել, քնել, գրել, ճաշել բայերը:

Ես	Լողալու եմ	Մրսելու եմ	Քնելու եմ	Գրելու եմ	Ճաշելու եմ
Դու	Լողալու ես	Մրսելու ես	Քնելու ես	Գրելու ես	Ճաշելու ես
Նա	Լողալու է	Մրսելու է	Քնելու է	Գրելու է	Ճաշելու է
Մենք	Լողալու ենք	Մրսելու ենք	Քնելու ենք	Գրելու ենք	Ճաշելու ենք
Դուք	Լողալու եք	Մրսելու եք	Քնելու եք	Գրելու եք	Ճաշելու եք
Նրանք	Լողալու են	Մրսելու են	Քնելու են	Գրելու են	Ճաշելու են

2․ Լրացրեք աղյուսակը՝ ավելացնելով ինչիպի հարցին պատասխանող բառեր:

Մեքենա	թանկ
Սենյակ	մեծ
Տղա	անշնորք
Շուն	փոքր
Շենք	բարձր
Արև	սիրուն
Ձմեռ	ցուրտ
Ձեռքեր	սառը

3․ Խմբավորեք բառերն ըստ վերջավորությունների:

Սեղանից, քարով, մայրիկին, սենյակում, դպրոցում, բակից, ափսեով, տղային, ականջին, քաղաքում, ամսից, լույսով, մեքենայով, հեքիաթից, պատին, բաժակում:

Սեղանից, բակից, ամսից, հեքիաթից:
Մայրիկին, տղային, ականջին:
Սենյակում, դպրոցում, քաղաքում, բաժակում:
Ափսեով, լույսով, մեքենայով:

4․Դեղինով նշված բառերին ավելացրեք համապատասխան վերջավորություններ:

Նրանք ապրում են այս շենքում:

Մայրիկը ապտակեց տղային:

Սեղանից վերցրու կեղտոտ ափսեն:

Ես գրում եմ գեղեցիկ գրիչով:

Մեքենայի անիվը ծակվել է:

Հին Հայաստանում հայկական զորքերը օգտագործել են զենքի շատ տեսակներ, զինվորական հագուստ, զրահ ու այլ պաշտպանական միջոցներ: Այդ ժամանակ էլ հենց զարգացել է մետաղագործությունը, որի շնորհիվ հայերը կարողացել են իրենց համար զենքեր արտադրել: Այդ ժամանակ զինագործության կենտրոններն են դարձել Դվինը և Անին։ Պեղումների արդյունքում հենց այս քաղաքներում են հայտնաբերվել շատ զինատեսակներ։ Ամենատարածված զենքերից են եղել նետն ու աղեղը։ Աղեղը պատրաստել է առանձին արհեստավոր, իսկ նետերը պատրաստել է մետաղագործը։ Պատրաստի նետերի ծայրերը, այնուհետև ամրացվել են փայտի կամ եղեգի վրա։ Անիի և Դվինի պեղումների ժամանակ հայտնաբերվել են մեծ քանակությամբ նետի երկաթե ծայրեր: Իբրև զենք օգտագործել են նաև մուրճը, որով հարվածել են թշնամու սաղավարտին, որպեսզի հետո հեշտությամբ նրան վնասեն սրով, նիզակով կամ այլ զենքով։ Տարածված զենք էր նաև դաշույն-դանակը, որը կարող էր լինել մեկ կամ երկու սայրով: Անիում և Դվինում գտնված դաշույնները փոքր են ու միասայր։ Պեղումների ժամանակ հայտնաբերված դաշույններից շատերը այնքան փոքր են, որ նրանց կարելի է շփոթել դանակի շեղբի հետ, բայց նրանք չեն ծալվել, այլ խրվել են պատյանի մեջ, ինչպես և մեծ դաշույնները։

Прочитай текст «Аист» и ответь на вопросы.

На краю деревни росло большое дерево, на котором аисты устроили своё гнездо. Однажды люди узнали о гибели одного аиста. Когда вывелись птенцы, пришлось другому аисту одному кормить своих птенцов.

Ему было трудно. Аистята подрастали. Они всё время просили есть. Из гнезда видны были головки птенцов. Малыши беспокойно смотрели по сторонам, потому что были голодны. Шли с речки ребята, увидели птенцов. Один мальчик снял со связки маленькую рыбку. Он протянул её на шесте прямо аисту в клюв. Аистята сначала испугались. Но один схватил рыбу и съел. С тех пор ребята стали помогать аисту кормить птенцов. Каждый день ловили они в речке за рощей рыбу для
аистят.

Вопросы

Расскажи, как вёл себя аист, когда остался в одиночестве. Как вели себя аистята?
Аисту пришлось одному кормить своих птенцов.
Объясни, что придумали мальчики.
Они придумали покормить аистят.
Как ты думаешь, почему ребята так поступили?
Потому что они любили аистят.

кто? я, ты, он, она
у кого? у меня, у тебя, у него, у неё
к кому? ко мне, к тебе, к нему, к ней
на кого? на меня, на тебя, на него, на неё
с кем? со мной, с тобой, с ним, с ней
о ком? обо мне, о тебе, о нём, о ней

Составь небольшой рассказ.
Он, у него, на нём, к нему, за ним, с ним.
Начни так: Сергей любит кататься. Каждый день он ходит на горку. У него есть велосипед, Сергей обычно катается на нём. Иногда к нему подходят другие дети, а иногда бегают за ним. С ним играет Петя с третьего класса.

Ответь на вопросы.
Образец: — У него есть брат? — Да, у него есть брат. (Нет, у него нет брата.)
У него есть учебник? Да, у него есть брат. (Нет, у него нет учебника.)
У тебя есть словарь? Да, у него есть словарь. (Нет, у него нет словаря.)
У неё есть фломастеры? Да, у него есть фломастеры. (Нет, у него нет фломастеров.)
У неё есть мяч? Да, у него есть мяч. (Нет, у него нет мяча.)
У тебя есть тетрадь? Да, у него есть тетрадь. (Нет, у него нет тетради.)