1. Եթե Աշոտի  մտապահած  թվին ավելացնենք 2 և ստացված  գումարը փոքրացնենք 3 անգամ, ապա կստանանք 34։ Գտե՛ք Աշոտի մտապահված թիվը։
   34×3-2=100
2. Աննայի մտապահած թվի եռապատիկից, եթե հանեք 5-ի քառապատիկը, ապա կստանաք 40։ Գտե՛ք Աննայի մտապահված թիվը։
   20
3. Եթե Գայանեի  մտապահած թվից հանենք  ամենափոքր զույգ երկնիշ թիվը, արդյունքը հնգապատկենք, ապա կստացվի 125։ Գտե՛ք  Գայանեի  մտապահված  թիվը։
   125:5=25
   25+10=35
4. Եթե Արամի մտապահած  թվին ավելացնենք 127 և ստացված գումարից հանենք  89, ապա կստանանք 111։ Գտե՛ք Արամի մտապահված թիվը։
   x+127-89=111
   x+38=111
   x=73
5. Եթե Նարեի մտապահած թիվը բազմապատկենք 3-ով ու ստացված արտադրյալին  գումարենք 83, ապա կստացվի 419։ Գտե՛ք  Նարեի մտապահված  թիվը։
   499-83:3=112
6. Եթե Նարեկի մտապահած թվի կրկնապատիկից հանենք 14 և արդյունքը բաժանենք 5-ի, կստանանք 60։ Ո՞ր թիվն է մտապահել Նարեկը։
   (2x -14):5=60
   2x-14=60×5
   2x=300-14
   x=286:2=143
7. Ո՞ր թիվն է մտապահել Սոնան, եթե նրա մտապահած թիվը կրկնապատկենք,  արդյունքը փոքրացնենք  10-ով,    կստանանք  200։
   2x-10=200
   2x=210
   x=105
   
8. Եթե Դավիթի մտապահած թիվը բազմապատկենք 4-ով և արդյունքից հանենք 20, կստանանք 2020։ Ո՞ր թիվն է մտապահել Դավիթը։
   4x-20=2020
   4x=2040
   x=2040:4=510
9. Եթե Սարգիսի մտապահած թիվը բազմապատկենք 5-ով և արդյունքից հանենք 5, կստանանք 70։ Ո՞ր թիվն է մտապահել Սարգիսը։
   5x-5=70
   5x=75
   x=25
10. Եթե Գալեի մտապահած թվի կրկնապատիկից հանենք 18 և արդյունքը բաժանենք 11-ի, կստանանք 2։ Ո՞ր թիվն է մտապահել Գալեն։
    (2x-18):11=2
    2x-18=22
    2x=40
    x=20

Բաժանարար թեմայից վերհիշենք՝

11․ Քանի՞ բաժանարար ունի 35-ը։
35 `7, 5, 1

12․ Քանի՞ բաժանարար ունի 28-ը։
28 `4, 7, 14, 2, 1, 28

13․ Քանի՞ բաժանարար ունի 35-ը։
35 `7, 5, 1, 35

14․ Քանի՞ բաժանարար ունի 14-ը։
14 `7, 1, 2, 14

15․ Քանի՞ բաժանարար ունի 40-ը։
40 `10, 20, 5, 2, 1, 8, 4, 40

16․ Քանի՞ բաժանարար ունի 44-ը։
44 `4, 11, 22, 1, 2, 44

17․ Քանի՞ բաժանարար ունի 100-ը։
100 `100, 50, 10, 5, 2, 1, 20, 15

18․ Քանի՞ բաժանարար ունի 30-ը։
30 `10, 5, 2, 1, 30, 15, 6

19․ Քանի՞ բաժանարար ունի 45-ը։
45 `45, 15, 5, 1, 9

20․ Քանի՞ բաժանարար ունի 36-ը։
36 `6, 36, 12, 1, 2

4

Женя посмотрела на свой цветик-семицветик и увидела, что остался всего один лепесток. Пошла Женя по улице, идёт и думает: „Что бы мне всё-таки захотеть? Захочу два кило шоколадных конфет. Нет, лучше два кило леденцов (սառնաշաքար). Или нет. Лучше сделаю так: велю полкило „Мишек”, полкило леденцов, халву, орехи и ещё баранку для
Павлика. Ну, хорошо, всё это я получу и съем. И ничего не останется. Нет, лучше велосипед… А зачем? Ну покатаюсь, а потом что? Нет лучше получить билет в кино или цирк. Там всё-таки весело. А может захотеть новые туфли? А зачем они мне? Можно придумать что-нибудь лучше. Главное, не надо торопиться”. Вдруг Женя увидела мальчика. Он сидел на скамейке. У мальчика были большие синие глаза. Лицо у него было весёлое и доброе. Мальчик был очень симпатичный, и Женя захотела познакомиться с ним. Она подошла к мальчику и сказала:
– Мальчик, мальчик, как тебя зовут?
– Меня зовут Витя. А тебя как?
– Женя. Давай играть в салки.
– Не могу. У меня болит нога.
– Как жалко! – сказала Женя – Ты мне очень понравился, и я хочу побегать с тобой.
– Ты мне тоже нравишься, и я тоже хочу побегать с тобой, но, к сожалению, это невозможно. Ничего не поделаешь. Это на всю жизнь.
– Ах, что ты говоришь мальчик! – сказала Женя.

Она вынула из кармана свой волшебный цветок, бережно оторвала последний, голубой, лепесток и запела:
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснёшься ты земли –
Быть по-моему вели.
Вели, чтобы Витя был здоров!
И в ту же минуту мальчик вскочил со скамейки и стал играть с Женей в салки. Он бегал так хорошо, так быстро, что девочка не могла догнать его.

1.Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.
1. О чём думала Женя?
Женя посмотрела на свой цветик-семицветик и увидела, что остался всего один лепесток. Пошла Женя по улице, идёт и думает: „Что бы мне всё-таки захотеть? Захочу два кило шоколадных конфет. Нет, лучше два кило леденцов (սառնաշաքար). Или нет. Лучше сделаю так: велю полкило „Мишек”, полкило леденцов, халву, орехи и ещё баранку для
Павлика. Ну, хорошо, всё это я получу и съем. И ничего не останется. Нет, лучше велосипед… А зачем? Ну покатаюсь, а потом что? Нет лучше получить билет в кино или цирк. Там всё-таки весело. А может захотеть новые туфли? А зачем они мне? Можно придумать что-нибудь лучше. Главное, не надо торопиться”.
2. Кого увидела Женя? Как выглядел мальчик?
Мальчик был добрым и весёлым.
3. Каким было последнее желание Жени? Исполнилось ли оно?
Сделать мальчика здоровым. Оно исполнилось.

2.Вставьте подходящие по смыслу слова.
1. Женя посмотрела на свой цветик-семицветик и увидела, что остался всего один лепесток.
2. Идёт Женя по улице и думает : „Что же мне загадать?”
3. Вдруг она увидела мальчика .
4. У мальчика были большые синие глаза.
5. Лицо у него было доброе и весёлое лицо.
6. Мальчик был очень симпатичный, но у него болела нога и он не мог играть с Женей.

3.Проверьте, внимательно ли вы прочитали сказку.
1. Какого цвета были лепестки волшебного цветка? Сколько их было?
 Красный, зелёный, синий, оранжевый, фиолетовый и голубой.
7 лепестков.
2. Какой лепесток (какого цвета) оторвала Женя, чтобы вернуться домой?
Жёлтый.
3. Где стояла мамина ваза?
На верхней полке.
4. Как звали мальчика?
Витя.
5. В какую игру играли мальчики во дворе?

Северный полюс.
6. В какую игру хотела играть Женя с мальчиком?
Салки.

4.Кратко перескажите всю сказку по плану.
1. Мама послала Женю в магазин за баранками.
И она заблудилась.
2. Женя заблудилась.
В лесу.
3. Подарок доброй старушки.
Получила.
4. Мамина любимая вазочка.
Разбилась.
5. Во дворе.
Мальчики играли в северный полюс.
6. Последнее желание Жени.
Сделать мальчика здоровым.

Թվերը  վերլուծել  պարզ արտադրիչների նշանակում է այն ներկայացնել  պարզ թվերի արտադրյալի տեսքով։

Օրինակ՝  10 թիվը վերլուծենք պարզ արտադրիչների, այսինքն այն ներկայացնենք պարզ թվերի արտադրյալի տեսքով՝ 10=2‧5,  որտեղ 2-ը և  5-ը պարզ թվեր են։

Առաջադրանքներ․

1․ Թվերը  վերլուծեք  պարզ արտադրիչների։

• 14  14=2×7
• 21  21=3×7
• 15  15=3×5
• 16  16=2x2x2x2
• 25  25=5×5
• 32  32=2x2x2x2x2
  42  42=2x3x7
• 60  60=2x2x3x5
  
  

Այժմ թվերը պարզ արտադրիչների վերլուծելով՝ գտեք նրանց ընդհանուր  պարզ արտադրիչները․

Օրինակ՝   6 և 10 թվերի ընդհանուր  պարզ արտադրիչները  գտնելու  համար    6 և 10 թվերը   վերլուծենք պարզ արտադրիչների։

6=2‧3,      10=2‧5,   2-ը կոչվում է  6 և 10 թվերի ընդհանուր  պարզ արտադրիչ։

Այն բնական թվերը, որոնք ընդհանուր պարզ արտադրիչներ չունեն, կոչվում են փոխադարձաբար պարզ թվեր։

Փոխադարձաբար պարզ են այն թվերը, որոնց ընդհանուր բաժանարարը միայն 1-ն է։

Օրինակ՝ 5 և 7 թվերը փոխադարձաբար պարզ թվեր են։

2․ Թվերը պարզ արտադրիչների վերլուծելով՝ գտեք նրանց ընդհանուր  պարզ արտադրիչները

• 14 և 10`  2
  14= 7×2
  10=5×2
• 10 և 25  `5
  10=5×2
  25=5×5
• 15 և 20  `5
  20=5x2x2
  15=3×5
• 24 և 15  `3
  24=2x2x2x3
  15=3×5
• 8 և 12  `2
  8=2x2x2
  12=2x2x3
• 12 և 10  `2
  10=5×2
  12=2x2x3
• 16 և 28  `2
  28=2x2x7
  16=2x2x2x2
• 10 և 3  `չունեն
  10=5×2
  3= չունի
• 7 և 8  ՝չունեն
  7=չունի
  8=2x2x2
• 5 և 12  ՝չունեն
  5=չունի
  12=2x2x3

1. Ինչո՞ւ էին հին աշխարհի շատ իմաստուններ համոզ­ված, որ գոյություն ունի հարավային մեծ ցամաք:
   Հին աշխարհի շատ իմաստուններ համոզված Էին, որ հյուսիսային կիսագնդում ընկած հսկայական ցամաքի պես, երկրագնդի հավասա­րակշռության պահպանման համար, հարավային կիսագնդում պետք է գտնվի մեծ, ամբողջական ցամաք:
   
2. Ովքե՞ր և ինչպե՞ս են հայտնագործել Ավստրալիան:
   Թասմանը 1642 թվականին դուրս գալով Բատավիայից (Ջակարտա)՝ մոտենում Է Ավստրալիայի հյուսիսային ափերին: Այնուհետև Խաղաղ օվկիանոսում մի շարք կղզիների ուսումնասիրությունից հետո նավարկում է Ավստրալիայի արևելյան ու հարավային ափերով: Թասմանը, նավարկելով հարավային անհայտ մայրցամաքի առափնյա ջրերով և հայտնագործելով Ավստրալիան, ապացուցեց, որ վերջինիս տարածքը այնքան Էլ մեծ չէ: Սակայն հո­լանդացիները աշխարհագրական այս հայտնագործությունը գաղտնի պահեցին, և աշխարհին Ավստրալիան հայտնի դարձավ ավելի քան մեկ դար հետո՝  անգլիացի ծովագնաց Ջեյմս Կուկի շուրջերկրյա ճանապար­հորդությունների արդյունքում: Կուկը երկրագնդի խոշոր ուսումնա­սիրողներից է և իրականացրել է երեք շուրջերկրյա ճանապարհոր­դություններ:
   
3. Ինչո՞վ է տարբերվում Ավստրալիան մյուս մայրցամաք­ներից:
   Ավստրալիայան տարբերվում է միուս մայրցամաքներից իր կենդանիների և բույսերի բազմազանությամբ: Օրինակ՝ կենգուրուներ, կոալաներ իսկ բուսատեսակներից Էվկալիպտ:

149. Յուրաքանչյուր հարցին 4 պատասխան գրի´ր:

Օրինակ՝ Ինչպե՞ս մոտեցավ – Արագ մոտեցավ: Իսկույն մոտեցավ: Լրջորեն մոտեցավ: Կամաց-կամաց մոտեցավ:

Ո՞վ եկավ:
Նա եկավ, իրանք եկան, նրանք եկան, դրանք եկան:
Ի՞նչը քաղցրացավ:
Խնձորը քաղցրացավ, տանձը քաղցրացավ, գազարը քաղցրացավ, բիբարը քաղցրացավ:
Տատը ի՞նչ է անում:
Հանգստանում է, ուրախանում է, հոգնոււմ, խաղում է:
Գիրքը ի՞նչ է լինում:
Ճղվում է, ծալվում է, ավարտվում է, վաճառվում է:
Ինչպիսի՞շնիկ է:
Բարի, ուժեղ, մեծ, փոքր:
Ինչպե՞ս գտավ:
Փատահական, հեշտ, դժվար, տանջվելով:
Ե՞րբ եկավ;
Ցերեկը, իրիկունը, առավոտը, գիշերը:

150. Յուրաքանչյուր հարցին 3 պատասխան գրի´ր:

Ի՞նչը վերջացավ:
Ամառը, ձմեռը, գարունը:
Ո՞վ մտավ:
Մայրիկս, եղբայրս, հայրիկս:
Տղան ի՞նչ արեց:
վազեց, ցատկեց, փախավ:
Անձրևը ի՞նչ եղավ:
Վերջացավ, սկսվեց, ուժեղացավ:
Ինչպիսի՞ դաս էր:
Անհավես, հավես, հետաքրքիր:
Ո՞ր գզեստն է հագին:
Ֆոտբոլիստի, սիրուն, ռաբիզ:
Ինչպե՞ս մոտեցավ:
Սիրուն, զգույշ, նեղված:
Ե՞րբ կգամ:
Երեկոյան, առավոտը, գիշերը:
Ինչքա՞ն հետաքրքիր է:
Շատ, մի քիչ, անչափ:

151. Պարզիր, թե ինչո՞վ են նման յուրաքանչյուր շարքի բառերն իրար։ Ա և Բ խմբի բառերի իմաստների տարբերությանը բացատրի´ր:

   Ա                              Բ

Անտառ         –           խշշում է

աղջիկ           –            խաղում է

մարդ             –            կանգնում է

մեքենա         –           սլացավ

քամի              –           դադարեց

Առաջին գոյականներ են, երկրորդ շարքում բայեր:
Առաջին շարքի բոլոր բառերը պատասխանում են ինչ հարցին, երկրորդ շարքի բառերը՝ ինչ է անում կամ ինչ արեց հարցին:

152. Ա և Բ խմբի բառերի իմաստների տարբերությունը բացատրի´ր: Ինչո՞վ են շարքերն իրար նման։

Ա                         Բ

Պար       –       պարում է
երգ         –        երգել է
կանչ      –         կանչել է
հարց    –        հարցրել է
կապ      –         կապում  է

Առաջին գոյականներ են, երկրորդ շարքում բայեր:
Շարքերն իրար նման են իրենց արմատներով:

154. Տրված բառախմբերում պակասող բառերն ավելացրո´ւ , որ դառնան նախադասություննր:

Բակում մի երիտասարդ սրինգ էր նվագում:
Երեխան քարերի մեջ ինչ-որ բան տեսավ:
Մի մարդ մութ գիշերով ձոր իջավ:
Անձրևը անընդհատ ուժեղանում էր:
Արևի առաջին շողերի հետ քաղաքն աղմուկով լցվեց:

155. 154-րդ աոաջադրանքը կատարելիս ի՞նչ բառեր ավելացրիր:

Նվագում, տեսավ, իջավ, ուժեղանում էր, լցվեց:

Դրանք բայեր են: Հին հայերենում «բայ» նշանակում է «խոսում է, ասում է»:

Յուրաքանչյուր  բնական   թիվ,   որի  վրա բաժանվում է տվյալ  բնական թիվը, կոչվում է վերջինիս  բաժանարար։

Օրինակ՝

12-ի բաժանարարներն   այն թվերն են, որոնց վրա 12-ը բաժանվում է առանց  մնացորդի։

12-ը առանց մնացորդի բաժանվում է 1, 2, 3, 4, 6, 12  թվերի վրա, ուրեմն 1, 2, 3, 4, 6, 12  թվերը 12-ի բաժանարարներն են։

Այժմ  1-ին տողում գրենք 12-ի բոլոր    բաժանարարները, իսկ 2-րդ տողում գրենք 34-ի  բոլոր  բաժանարարները՝

12-1,2,3,4,6,12

34-1,2,17,34

1-ը և 2-ը 12-ի և 34-ի ընդհանուր բաժանարարներն  են, 2-ը այդ  թվերի  ամենամեծ  ընդհանուր  բաժանարարն է։

Այն բնական թիվը, որը  տրված  բնական թվերից յուրաքանչյուրի  բաժանարար է, կոչվում է նրանց ընդհանուր բաժանարար։

Տրված բնական թվերի ընդհանուր բաժանարարներից  ամենամեծը կոչվում է նրանց   ամենամեծ ընդհանուր բաժանարար։

Երկու բնական թվերի ամենամեծ ընդհանուր բաժանարարը նշանակելու համար օգտագործում ենք փակագծեր՝ ( )։

Գրում    ենք այսպես՝ (12,34)=2

Առաջադրանքներ

• Գտեք  տրված թվերի ամենամեծ ընդհանուր բաժանարարը։
• 35  և 14
  7
• 26  և 13
  13
• 26 և 24

2

• 270 և 90
  90
• 140 և 70
  70
• 4 և 11
  1
• 7  և 3
  1
• 16  և 9
  1
• 45 և 15
  15
• 64 և 72
  8
• 30  և 45
  15
• 60 և 120
  60
• 68  և 64
  4
• 11 և 7
  1
• 160 և 40
  40
• 74 և 32
  2
• 21 և 28
  7
• 30 և 36
  6
• 32 և 20
  4

Խնդիր

• Ամենաշատը քանի՞  միանման փունջ  կարելի է պատրաստել 30 սպիտակ և 24 վարդագույն պիոններից (ոչ մի ծաղիկ չավելանա):
  6
  
  
• Ամենաշատը  քանի՞  միանման խումբ  կարելի է կազմել  75  մեծահասակից  և  45 երեխայից (ոչ մի մարդ  խմբից դուրս չմնա):
  15
  
  
• Ամենաշատը քանի՞  միանման  նվեր կարելի է պատրաստել 27 շոկոլադից  և  63 թխվածքաբլիթից (շոկոլադ և թխվածքաբլիթ   չավելանա ):
  9

   Женя обиделась и решила больше не играть с мальчиками. Она пошла на другой двор – играть с девочками. А у девочек разные игрушки: куклы, прыгалки, мячик, велосипед, а у одной девочки была большая красивая говорящая кукла. И Жене захотелось таких игрушек. Она взяла цветик- семицветик, оторвала оранжевый лепесток, бросила его и сказала: „Хочу, чтобы все игрушки, какие есть на свете, были мои!”
И вот в тот же миг со всех сторон появились игрушки. Прибежали куклы, потом покатились мячики, шарики, велосипеды, машины, прыгалки. По воздуху летели миллионы игрушечных самолетов и вертолётов. Сначала Женя обрадовалась, но потом игрушек стало очень много.
– Довольно, довольно! – закричала Женя. – Мне совсем не надо так много игрушек. Я пошутила, я боюсь… Но игрушек становилось всё больше и больше. Уже весь город был завален игрушками до самых крыш. Тогда Женя оторвала фиолетовый лепесток, бросила его и приказала игрушкам поскорее вернуться в магазины. И тотчас все игрушки исчезли.

1.Ответьте на вопросы.
1. Каким было следующее желание Жени?
Вернуть все на свои места.
2. Что она пожелала и что из этого вышло?
Она пожалела, что у неё нет игрушек.
3. Сколько лепестков осталось?
Они закончились.
4. Как вы думаете, правильно ли поступила Женя?
Нет.
5. А что бы пожелали вы?
Мирное небо.

2.Составьте словосочетания.
Какой? Какая? Какие?
Круглый (Какой?) мячик; красивая (какая?) кукла; разноцветные (какие?) шарики
Лёгкий (какой?) велосипед; большая (какая?) машина; маленькие (какие?) игрушки
Оторваный (какой?) лепесток; говорящая (какая?) прыгалка; длинные (какие?) самолёты

3.Вставьте подходящие по смыслу слова.
1. Женя решила больше не играть с мальчиками. 2. Жене не нужно таких игрушек. 3. Она взяла цветик-семицветик и оторвала оранжевый лепесток. 4. В тот же миг исчезли игрушки: куклы, потом мячики, шарики, а по воздуху игрушечные самолёты и вертолёты.

4.Найдите в тексте слова, которые отвечают на вопросы кто? что?. Составьте с ними предложение.

142. Կետերի փոխարեն գրի´ր տրված բառերից մեկը:
Թոռնիկն արագ թռավ տատի գիրկը: (գիրկ, գիրք)
Միաժամանակ երեք գիրք Է կարդում: (գիրկ, գիրք)
Հորդ անձրևը կտրվելու միտք չուներ: (հորդ, հորթ)
Հորթ տրտինգ տալով վազեց մոր մոտ: (հորդ, հորթ)

143. Կետերի փոխարեն գրի´ր տրված բառերից մեկը:
Որթերի մեջ անծանոթ մի աղջիկ տեսա: (որդ, որթ)
Որդերի պատճառով ձկնորսության չգնացի: (որդ. որթ)
Շատ հաջող ավարտ ունեցավ մեր ձեռնարկը: (հաջող, հաչող)
Հաչող շունը կծան չի լինում: (հաջող, հաչող)
Երեխայի կտրիչ ատամներն արդեն դուրս էին եկել: (կտրիչ, կտրիճ)
Իմ բոլոր կտրիճ ընկերները հավաքվել են այսօր: (կտրիչ, կտրիճ)

144. Կետերի փոխարեն գրի´ր տրված բառերից մեկը:
Նստելու համար մի հարթ տեղ եմ փնտրում: (հարդ, հարթ)
Քամին ամբողջ հարդը բարձրացրել ու պտտում էր օդում: (հարդ, հարթ)
Տարբեր ախտեր քայքայել էին մարմինը: (աղտ, ախտ)
Փոշիով ու աղտով էր ծածկված փողոցը: (աղտ, ախտ)
Մի ուղտ քարավանից առանձնացել էր: (ուղտ, ուխտ)
Քո արած ուխտ թանկ է­­­­­­ բոլորիս համար: (ուղտ, ուխտ)

145. Ընդգծված բառերը փոխարինի´ր հոմանիշներով: Ընտրածդ բառերի գրությունը ճշտի´ր բառարանի օգնությամբ:

Խոսքս մի՛ կտրիր:
Խոսքս մի ընդհատիր:
Մինչև ե՞րբ պիտի թաքուն պահես:
Մինչև երբ պիտի գաղտնի պահես:
Անձրևն ինչպես սկսվել էր, այնպես էլ վերջացավ:
Անձրևն ինչպես սկսվել էր, այնպես էլ դադարեց:
Օդանավի իջնելը ոչ ոք չնկատեց:

Օդանավի վայրեչք կատարելը ոչ ոք չնկատեց:

146. Ընդգծված բառերը փոխարինի´ր հոմանիշներով: Ընտրածդ բառերի գրությունը ճշտի´ր բառարանի օգնությամբ:

Հորեղբորս տղան մրջյուններով շատ է հետաքրքրվում:
Մրջյունները կանոնավոր զորք ունեն և դրկից միջատների դեմ պատերազմելու են դուրս զալիս կանոնավոր շարքերով:
Մրջյուններն էլ թշնամիներ ունեն. դրանք խոշոր ճանճերն են:
Տղան-երեխան:
Դրկից-հարևան:
Թշնամիներ-Հակառակորդ

147. Բաց թողնված տառերը լրացրո՛ւ և բառարանով ստուգի՛ր ճի՞շտ ես գրել:

Վերևում՝ համարյա երկնքի տակ, ծնվեցին ջրի կաթիլները: Նրանք լեռների բարձրից, հողի միջից դուրս եկան ու, լույսն իրենց մեջ, ցնծաթյանբ թիթեռն իրենց վրա, կմկմչալով իջան ցած: Լեռն ի վար, ծառերի կողքերով, թփերի արանքներով, զարմանազան խատուտիկ խճաքարերի վրայով գալիս էին կաթիլները:
-Ինչքա՜ն քաղցր եք,- ասում էին նրանց մամուռները:

Ուշադիր կարդացեք տեքստը և հիշեք

Բառասկզբում լսվող է-ն է տառով է գրվում: Բացառություն են կազմում եմ, ես, ենք, եք, են բառերը:
Բառասկզբում  լսվող օ-ն օ տառով է գրվում:
Բացառություն է կազմում ով (ովքեր) բառը:
Բառամիջում է և օ հնչյունները է և օ տառերով են գրվում, եթե բաղադրյալ բառի մեջ մտնող արմատի սկզբնատառեր են:
Բառամիջում ո և ե տառերը օ  և է են կարդացվում, եթե դրանց նախորդում է բաղաձայն հնչյուն, վօ և յէ են կարդացվում, եթե նախորդում է ձայնավոր հնչյուն: Բառամիջում բ, գ, դ, ձ, ջ տառերը համապատասխանաբար կարոդ են կարդացվել պ, կ, տ, ծ, Ճ կամ փ, ք, թ,ց, չ:
Բառամիջում ղ, վ տառերը համապատասխանաբար կարող են կարդացվել խ, ֆ: